１年生 【1年2学期】無理をさせずに、「その子の歩幅」で学校生活を整えていく日々
2学期に入ってから、息子は席に座って落ち着いて授業を受けられる日が増えてきました。1学期は、担任の先生や支援の先生、教育センター、子ども発達支援センターなど、いろいろな方と調整しながら毎日を乗り切るのが精一杯でした。それだけに、今こうして...
１年生 学んだこと・使ったもの 「しずかに・きいて・しせい」視覚支援カード
なぜ作ろうと思ったのか
息子は体幹が弱く、長い時間姿勢を保って座ることが苦手です。気づくとすぐに机にもたれたり、体が斜めになっていたり。きっと入学後には「姿勢を直しなさい」と何度も注意される場面があるだろうなと想像していました。
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学んだこと・使ったもの 授業の見通しを「視覚」でサポートする手順ツール
なぜ作ろうと思ったのか
息子が小学校に入学する少し前、本やYouTubeで自閉スペクトラム症の特性について学ぶ中で、「視覚優位」という言葉を知りました。
耳で聞くより、目で見て理解するほうが得意な傾向があるということ。また、...
保育園 【保育園 年長】就学前の「引継ぎのための連絡票」
「連絡票」とは？
就学を前に作成する「引継ぎのための連絡票」は、子供が入学後も安心して学校生活を送るために、家庭・園・療育機関が連携して作成する書類です。
保護者が家庭で感じている特性やサポートの工夫、保育園や療育での取り組み...
Uncategorized 【保育園 年長】就学相談で悩み、たどり着いた答え
「就学相談」とは
年長の秋、市で行われている就学相談を受けました。
この相談は、特別支援学校や支援級への就学を検討している保護者を対象に行われるもので、保護者との面談だけでなく、教育センターの担当者が実際に保育園や幼稚園を訪問...
保育園 【保育園 年長】情緒級の見学で見えた“支援”と“つながり”
支援級の仕組みを知った日
年長の春、市の就学説明会がありました。そこで初めて、支援の仕組みについて詳しく説明を受けました。
学校には、特別支援学校のほか、普通小学校の中にも「知的支援級」と「情緒級」という２つの支援学級があるこ...
動いてみたこと 【保育園 年長】医学相談で感じた「受け止める」ということ
医学相談という新しいステップ
子ども発達支援センターは未就学児を対象としており、就学後は学校の発達支援コーディネーターや療育施設など、相談の場が少しずつ変わっていきます。
そんな中、センターの先生からこう言われました。
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動いてみたこと 【保育園 年長】発達検査で見えた「信じる力」
はじめての知能検査
年長の春、こども発達支援センターで「WISC‐Ⅳ（ウィスク）」という発達検査を受けることになりました。年長にならないと実施できない検査で、以前から「年長になったら行いましょう」と言われていました。
この検査...
保育園 【保育園 年長】療育を続けて見えた“がんばりすぎた私”のこと
新しい療育施設との出会い
療育を始めて1年ほど経ったころ、通っていた施設が一時休業することになり、紹介を受けて新しい療育施設へ通うことになりました。
そこではこれまでのような１対１の個別療育に加えて、４〜５人で行うグループ療育...
保育園 【保育園 年中】療育を続けて見えてきた変化
２つの療育を並行してスタート
息子は年中の秋から、
民間の療育施設で週１回
こども発達支援センターで月１回
のペースで、２つの療育を並行して受けていました。
どちらも対面での１対１の支援で、内容は似ていま...